Toegevoegd aan je winkelwagen
Winkelwagen: 0Hier is ruimte voor een kop voor cursussen
In Open Boek, handboek leesbevordering wordt een heldere visie op leesonderwijs geschetst, die van veel praktische voorbeelden voorzien wordt. Kernpunt van de visie is de opvatting dat lezen een vorm van indirecte, eenzijdige communicatie is die vraagt om een persoonlijke interpretatie. Daarmee wordt een vernieuwende aanpak van het leesonderwijs mogelijk in wisselwerking met het gebruik van methodes.
Open Boek, handboek leesbevordering is bestemd voor leescoördinatoren, leerkrachten, bibliotheekmedewerkers met een onderwijstaak en iedereen die met kinderboeken werkt.
Cursus Open Boek
‘Open Boek’ is een begrip op het gebied van leesbevordering. De cursus ‘Open Boek, opleiding leescoördinator – ontwikkeld door Jos Walta – wordt in samenwerking met Stichting Lezen landelijk verspreid via Openbare Bibliotheken. De cursus zorgt ervoor dat een schoolteam over één of meerdere leescoördinatoren kan beschikken.
De vernieuwde versie biedt een visie op leesonderwijs, die berust op vier pijlers:
- De leerkracht neemt de regie over het leesonderwijs
- Kinderboeken staan centraal, die zorgen voor leesplezier en/of leesinteresse
- Lezen als indirecte, eenzijdige communicatie vraagt om interpreterend lezen
- Samenhang in de leeswerkvormen
Wat is interpreterend lezen?
De kern van Interpreterend Lezen is dat techniek, begrip en beleving steeds samengaan. De eigen interpretatie staat centraal. In de cursus doen we dat door iedere tekst te voorzien van vier insteken. De voorbeelden komen uit het prentenboek Bang voor de wolf, Veronique Caplan met illustraties van Grégoire Mabire.
Het lezen- in – lagen principe. Na het neutraal lezen van een tekst, wordt betekenis aangebracht door het toepassen van het temporeel en dynamisch accent en krijgt de tekst meer betekenis door het gebruik van het melodisch accent.
Een tekst tot leven brengen door die om te zetten in eigen woorden (Lezen met spreken verbinden) en door personages in te kleuren vanuit een persoonlijk interpretatie.
Vaardigheden trainen door aan een tekst andere vaardigheden te koppelen: kijk- en luistervaardigheden, stelvaardigheden, begrijpend- en studerende leesvaardigheden, etc.
Reflectie op de tekst door het inzetten van een Vertel eens- vraag. Op die manier wordt de interpretatie verbonden met onderliggende opvattingen van de lezer.
Vol van Lezen, opleiding specialist jeugdliteratuur en basisonderwijs
De opleiding ‘Vol van Lezen’ – ontwikkeld door Jos Walta en Martijn Hensgens taalspecialist basisonderwijs (onderwijsadviesbureau Vol van Leren) – leidt op tot specialist jeugdliteratuur basisonderwijs. De cursus is bestemd voor individuele leerkrachten die intensief gebruik willen maken van jeugdliteratuur in hun groep. Kinderboeken zijn het uitgangspunt voor het verdiepen van taal- en leeswerkvormen in combinatie met wereld oriënterende en kunstzinnige thema’s.
Degenen die de opleiding hebben afgerond zijn in staat kinderboeken te gebruiken voor taal- en leeswerkvormen naast de koppeling tussen de inhoud van een boek en onderwijsinhouden. Deze opleiding wordt ook aangeboden door een aantal Pabo’s.
In Eindhoven wordt de cursus komend schooljaar verzorgd door de ontwikkelaars; Jos en Martijn. In tien bijeenkomsten wordt vanuit veel verschillende invalshoeken en vakgebieden concreet en praktisch getoond hoe de inzet van kinderboeken een meerwaarde kan hebben boven regulier methodisch werken. Daarbij gaat het niet alleen om literatuureducatie maar o.a. ook om technisch en begrijpend lezen, schrijven (stellen), mondelinge taalvaardigheid (o.a. door presenteren), wereldoriëntatie en kunstzinnige vorming.
De bijeenkomsten vinden plaats op woensdagavond in Boekenberg van 19.00 tot 22.00 uur. De kosten bedragen €1.750,-, inclusief een boekenpakket.